Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 1: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Proyecto Comunitario
Objetivo (PDA): Que el alumnado reconozca, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos):

• Motivación y activación de conocimientos previos: Comenzaremos con una charla dirigida sobre qué son los textos discontinuos y para qué nos pueden servir en nuestra vida cotidiana. Se les preguntará si han visto gráficas, cuadros sinópticos o mapas conceptuales y en qué contextos.


• Presentación del objetivo de la sesión: Se explicará claramente que al final de la sesión, se espera que sean capaces de identificar y crear textos discontinuos, como herramienta para organizar y presentar información.

Desarrollo (25 minutos):

• Exploración de ejemplos en pequeños grupos: Los estudiantes se dividirán en equipos para analizar ejemplos de textos discontinuos, identificando sus características y discutiendo su función. Este será un momento propicio para fomentar el trabajo en equipo, abordando el problema transversal de la sesión.


• Creación de un proyecto comunitario: Cada equipo propondrá un tema de interés comunitario, para el cual deberán desarrollar una gráfica, un cuadro sinóptico y un mapa conceptual. Se les dará libertad para elegir temas que sean de su interés y relevantes para su comunidad, fomentando así el pensamiento crítico y la inclusión de todos los participantes.