Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.
Susana Celia Garduño- Inclusión
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 5: Representación de Distintas Formas de Ser y Estar en el Mundo a Través de la Ficción
Grado: Primero de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos lean de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios y representen a estos seres empleando elementos de los lenguajes artísticos.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque de Inclusión: Durante la sesión se promoverá un ambiente de respeto, utilizando materiales y consignas adaptables según las necesidades de cada alumno. Se fomentará la participación activa de todos, respetando los distintos ritmos de aprendizaje.
Desarrollo de la Sesión
Inicio (10 minutos)
Bienvenida e introducción al tema: Saludar a los alumnos y explicarles que hoy comenzarán a explorar cómo las historias pueden mostrarnos mundos y personajes fantásticos que nos ayudan a imaginar distintas formas de ser y estar en el mundo.
Activación de conocimientos previos: Realizar unas preguntas guía como ¿Han escuchado historias sobre seres imaginarios? ¿Cómo se imaginan que son? ¿Creen que todos imaginamos lo mismo?
Desarrollo (25 minutos)
Lectura colectiva: Leer juntos un cuento corto que incluya seres imaginarios. Se seleccionará un texto que sea adecuado para su edad y que, de manera sutil, introduzca la idea de las adicciones como un problema que afecta las formas de ser y estar en el mundo.
Discusión grupal: Realizar una conversación sobre lo que leyeron. ¿Cómo se imaginan a los seres del cuento? ¿Cómo creen que es el mundo en el que viven? ¿Qué problemas enfrentan? Introducir el concepto de adicciones de manera