Identificamos el problema en nuestra escuela

Miriam Elizalde
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la toma de decisiones sobre el funcionamiento de la escuela, y la relación escuela-comunidad, para favorecer la colaboración.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: “La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje”


Grado: 4º de Primaria
Duración: Tres sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, lectura y escritura como apropiación cultural
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Problema a atender: Los desacuerdos entre alumnos se suelen resolver mediante insultos o comportamientos violentos, en lugar de recurrir al diálogo.
Propósito Didáctico del Alumno (PDA): Participa en la toma de decisiones sobre el funcionamiento de la escuela y la relación escuela-comunidad para favorecer la colaboración.


Área Interdisciplinar: Español, Formación Cívica y Ética, Educación Socioemocional


SESIÓN 1: Identificamos el problema en nuestra escuela
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Identificar situaciones reales en la escuela en las que se presenta violencia verbal o física, y reflexionar sobre cómo estas afectan la convivencia y el aprendizaje.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos (10 min)



    • Preguntas generadoras en asamblea:
      “¿Qué es para ustedes la convivencia?”,
      “¿Recuerdan algún momento en el que hubo un conflicto entre compañeros?”,
      “¿Cómo se solucionó?”.

    • Lluvia de ideas con registro en papel rotafolio o pizarra digital.



  2. Lectura significativa intercultural (15 min)



    • Lectura colectiva del cuento “El puente de los niños” (cuento que narra cómo niños de diferentes culturas construyen un puente para resolver sus diferencias).

    • Identificación de valores, formas de comunicación, importancia del diálogo.



  3. Diálogo reflexivo grupal (10 min)



    • En grupos pequeños, los alumnos ide