Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Jovita Romero- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación Didáctica – Educación Preescolar (1º)
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema central: Interacción con personas de diversos contextos para fomentar relaciones positivas y convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Metodología: Aprendizaje Servicio
Integración interdisciplinar: Educación socioemocional, Educación cívica y Ética, Educación física, y Tradiciones culturales mexicanas
Enfoques transversales: Inclusión y la Interculturalidad crítica
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes participen y respeten acuerdos de convivencia durante juegos y actividades que impliquen compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas, y escuchar con atención, fortaleciendo relaciones positivas con personas de diversos contextos.
Problemática abordada:
Desconocimiento o desvalorización de juegos tradicionales mexicanos en la vida cotidiana de los niños y niñas, lo que reduce su vínculo identitario y cultural.
Título de la sesión: "Jugamos y aprendemos juntos con respeto y alegría"
Secuencia didáctica (Sesión 1 - 45 minutos)
- Apertura (10 minutos)
Propósito: Sensibilizar al grupo sobre la importancia de la convivencia, la diversidad y los juegos tradicionales como parte de nuestra identidad.
Actividad – Círculo de diálogo “¿Quién soy y cómo juego?”
- Niñas y niños se sientan en círculo con una caja decorada que contiene diferentes imágenes de juegos tradicionales mexicanos (avioncito, lotería, escondidas, trompo, rayuela, canicas, etc.).
- La docente extrae una imagen y la muestra. Los niños comentan si lo conocen, si lo han jugado, con quién, y cómo se sintieron.
- Preguntas orientadoras: ¿Todos jugamos igual? ¿Qué