Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada (PDA)

Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 1º
Duración: 5 sesiones (50 minutos cada una)
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Enfoque pedagógico: Aprendizaje por indagación, Inclusión y Pensamiento Crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Conexión interdisciplinaria: Ciencias Sociales – análisis de datos estadísticos relacionados con problemáticas sociales cotidianas (hábitos de consumo, uso del tiempo libre, alimentación, etc.)
Problema práctico: Análisis de datos reales provenientes de encuestas hechas por los estudiantes sobre hábitos de alimentación y actividad física entre compañeros.

SESIÓN 1: INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Inicio (10 minutos):

• Activación de saberes previos: Se plantea una pregunta generadora para iniciar la indagación: "¿Qué tan saludable es la alimentación en nuestra escuela?".


• Conversación inicial: Se invita a los alumnos a compartir ideas sobre cómo se puede recolectar información para responder esta pregunta.


• Se forman equipos diversos (considerando inclusión y colaboración) para trabajar en el proyecto durante todas las sesiones.

Desarrollo (30 minutos):

• Indagación guiada: Se presenta una breve historia real de un estudio estadístico sobre hábitos alimenticios en adolescentes. A partir de ahí, los equipos elaboran preguntas que les gustaría investigar en su propio entorno.


• Se explica el concepto de población y muestra, frecuencia absoluta y frecuencia relativa. Los estudiantes, en equi