La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia.

Miriam Elizalde
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: 4º de Primaria
Área: Formación Cívica y Ética / Español / Artes / Educación Socioemocional
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques:



  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

  • Pensamiento crítico
    Tema: La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia.
    Problema interdisciplinar: Los desacuerdos entre los alumnos se suelen resolver mediante insultos o comportamientos violentos, en lugar de recurrir al diálogo.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.


Secuencia Didáctica


Sesión 1: Identificamos los conflictos
Propósito: Que los alumnos identifiquen los tipos de conflictos que se presentan en la escuela y comprendan que no todos los conflictos son negativos.


Actividades:



  1. Activación de saberes previos (10 min)



    • Pregunta detonadora: ¿Qué pasa cuando tú y un compañero no están de acuerdo? ¿Cómo lo resuelven?

    • Lluvia de ideas en el pizarrón.



  2. Lectura colectiva (15 min)



    • Lectura en voz alta del cuento breve “La piedra en el camino”, adaptado al nivel.

    • Reflexión guiada sobre el conflicto en el cuento y cómo se resolvió.



  3. Escritura reflexiva (10 min)



    • Los alumnos escriben en su cuaderno una anécdot