Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas. Métodos de separación aplicados en distintos contextos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – QUÍMICA 3º SECUNDARIA

Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas. Métodos de separación aplicados en distintos contextos.
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Grado: 3º de Secundaria
Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico y Artes y Experiencias Estéticas
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
El alumno describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Problema a atender:
Los alumnos tienen dificultad para identificar los solutos y disolventes en mezclas comunes en su vida cotidiana.

Competencias a desarrollar:

• Comprensión de fenómenos naturales y sociales


• Pensamiento crítico y solución de problemas


• Sensibilidad y apreciación estética del entorno

Sesión 1 – 50 minutos
Título: “Descubriendo lo invisible en las mezclas”

FASE 1 – INICIO (10 minutos)

⮚ Activación de conocimientos previos (Indagación inicial)

• El docente inicia la clase con la pregunta detonadora:
  “¿Qué tienen en común un jugo de frutas, una sopa de verduras y el aire que respiramos?”


• Se solicita a los estudiantes que por medio de una lluvia de ideas mencionen alimentos, sustancias o situaciones de la vida diaria donde hayan observado mezclas.


• Se escribe en la pizarra una lista de esas mezclas y se realiza una discusión guiada:
  “¿Podemos ver todos los componentes de la mezcla? ¿Podemos separarlos fácilmente?”

⮚ Conexión con el arte y la experiencia estética:

• Se muestran imágene