¿Dónde vemos los números?

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR
Nivel: Preescolar – 2º Grado
Tema central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Objetivo de aprendizaje (PDA): Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.

ENFOQUES TRANSVERSALES:
– Aprendizaje por indagación
– Inclusión
– Pensamiento crítico
– Interdisciplinariedad (Matemáticas, Educación Socioemocional, Juego, Lenguaje)

PROBLEMA DETECTADO:
Los alumnos no conocen los números ni respetan turnos o reglas al jugar.

PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:
Lograr que los alumnos usen números de forma funcional en situaciones cotidianas, reconociendo su utilidad en el entorno y comprendiendo que los juegos tienen reglas que permiten una convivencia armónica y justa. Reconocen también la importancia de respetar turnos para una convivencia inclusiva.

SESIÓN 1: ¿Dónde vemos los números?
Propósito: Indagar sobre los conocimientos previos de los estudiantes acerca de los números y su presencia en el entorno.

Situación de indagación:
Se presentan imágenes de elementos del entorno (señales de tránsito, relojes, casas con números, precios de mercado, camisetas con dorsales, calendarios, etc.).
Se pregunta:
– ¿Dónde creen que se usan los números?
– ¿Para qué creen que sirven?
– ¿Quiénes usan los números? ¿Por qué?

Actividad:
Los niños realizan una caminata por la escuela o ven un video corto con escenas del entorno. Luego, dibujan los lugares donde vieron números.

Componentes transversales:
– Educación socioemocional: Fomentar la escucha y el respeto po