"¿Qué es un conflicto?”

MARIANA VIANEY DELGADO
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y propone formas de solución a través del diálogo y la negociación en la que se beneficien las partes, reflexiona acerca de que al rechazar formas violentas para abordar los conflictos se construye la paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA INTEGRAL – EDUCACIÓN PRIMARIA SEGUNDO GRADO


Grado: 2º de Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar: Español y Artes)
Eje temático: Construcción de la paz mediante el diálogo
Propósito didáctico (PDA): Comprende y propone formas de solución a través del diálogo y la negociación en la que se beneficien las partes, reflexiona acerca de que al rechazar formas violentas para abordar los conflictos se construye la paz.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Artes, Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico
Necesidad detectada: Los estudiantes aún no dominan completamente la lectoescritura


PROBLEMA GENERADOR
En el aula, varios estudiantes han tenido conflictos durante el recreo por desacuerdos en juegos, prestarse materiales o formar equipos. Algunos conflictos terminan con gritos, empujones o llanto. El grupo necesita encontrar otras formas de resolver diferencias sin recurrir a la violencia.


SECUENCIA DIDÁCTICA


SESIÓN 1: "¿Qué es un conflicto?”
Propósito: Comprender qué es un conflicto, identificarlo en la vida cotidiana y reconocer que todos enfrentamos conflictos.
Actividades:



  1. Círculo de diálogo: Con base en una narración oral breve con ilustraciones proyectadas (“El recreo de Mariana”), se conversa sobre qué ocurrió y se identifican los momentos de conflicto.

  2. Dramatización guiada: En equipos, representan con pantomima situaciones de conflicto en casa, en el aula, en la escuela o en la comunidad.

  3. Lluvia de ideas: Se registra en cartel (con apoyo de pictogramas y palabras clave) qué es un conflicto y cómo nos ha