Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

30. Villanueva Puente Danna
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Comunidad para 1º de Primaria
Área: Educación Socioemocional, Educación Física y Artes
Duración: 6 sesiones (45 minutos cada una)
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.


Problemática social a atender: Reforzar habilidades para expresar emociones de formas respetuosas.
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques transversales: Igualdad de género, Artes y experiencias estéticas, Educación Socioemocional
Nivel: Primaria 1º grado


PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA:
A través de actividades lúdicas, expresivas y artísticas, los estudiantes de primer grado desarrollarán habilidades motrices básicas, reconocerán sus emociones, aprenderán a expresarlas de forma respetuosa, y construirán relaciones de igualdad y respeto en el grupo, generando una acción de servicio para su comunidad escolar al culminar el proyecto.


SESIÓN 1 – “¿Cómo me muevo? ¿Cómo me siento?”
Objetivo: Reconocer las propias posibilidades motrices y emocionales a través de juegos de movimiento y expresión corporal.


Actividades:



  1. Actividad de bienvenida: “El espejo emocional”. Por parejas (niña/niño), uno hace movimientos con emociones (tristeza, alegría, enojo, sorpresa) y el otro lo imita como espejo.

  2. Juego motor: “Caminando con emociones” — los niños se mueven por el espacio al ritmo de diferentes emociones que les menciona el docente. Ejemplo: caminar como si estuvieras triste, correr como si estuvieras feliz.

  3. Conversatorio guiado: ¿Cómo me sentí al imitar a mi