Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
Alexis Tapia- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
𝐏𝐋𝐀𝐍𝐄𝐀𝐂𝐈𝐎́𝐍 𝐃𝐈𝐃𝐀́𝐂𝐓𝐈𝐂𝐀
Área: Español
Grado: Secundaria — Primer Grado
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Modalidad: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Tema eje: Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita
Problema interdisciplinar: Figuras retóricas en textos literarios y orales en español, el lenguaje connotativo y denotativo
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno reconoce los recursos estéticos en textos literarios líricos, orales y escritos, y disfruta de poemas, canciones, juegos de palabras, entre otros
𝐓𝐢𝐭𝐮𝐥𝐨 𝐝𝐞𝐥 𝐩𝐫𝐨𝐲𝐞𝐜𝐭𝐨:
“𝑬𝒍 𝒂𝒓𝒕𝒆 𝒅𝒆 𝒅𝒆𝒄𝒊𝒓 𝒎𝒂́𝒔 𝒄𝒐𝒏 𝒎𝒆𝒏𝒐𝒔: 𝒖𝒏 𝒕𝒓𝒂𝒚𝒆𝒄𝒕𝒐 𝒑𝒐𝒓 𝒍𝒂 𝒑𝒐𝒆𝒔𝒊́𝒂, 𝒍𝒂 𝒎𝒖́𝒔𝒊𝒄𝒂 𝒚 𝒍𝒐𝒔 𝒋𝒖𝒆𝒈𝒐𝒔 𝒐𝒓𝒂𝒍𝒆𝒔”
𝑆𝐸𝑆𝐼𝑂́𝑁 𝟣: 𝐷𝑒𝑠𝑐𝑢𝑏𝑟𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑟 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑙𝑎𝑏𝑟𝑎
Objetivos específicos:
- Identificar ejemplos de lenguaje connotativo y denotativo.
- Reconocer algunas figuras retóricas en textos poéticos.
- Valorar la literatura oral como forma de expresión cultural.
𝐈𝐍𝐈𝐂𝐈𝐎 (10 minutos)
- Actividad de sensibilización: Se proyecta un video corto con un poema de cultura indígena o afrodescendiente acompañado de música tradicional.
- Preguntas detonadoras: ¿Qué te hizo sentir este poema? ¿Qué palabras te llamaron la atención? ¿Por qué?
- Lluvia de ideas en el pizarrón: ¿Qué es la poesía? ¿Dónde la encontramos además de los libros?
𝐃𝐄𝐒𝐀𝐑𝐑𝐎𝐋𝐋𝐎 (30 minutos)
- Lectura guiada de poemas breves de diferentes regiones d