Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Litza Amayrani
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – EDUCACIÓN PREESCOLAR 3º
Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Duración: 8 sesiones de 45 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.


Problema interdisciplinar a atender: Jbk (incluir como fenómeno natural ficticio que requiere una solución desde el análisis, la indagación y el pensamiento crítico. Ej. “El fenómeno Jbk que está afectando el crecimiento de las plantas en el jardín del preescolar”).


PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA
Que niñas y niños reconozcan los elementos y procesos naturales que forman parte de los seres vivos a través de la observación, el registro y la indagación, desarrollando habilidades cognitivas de pensamiento crítico para buscar explicaciones a fenómenos del entorno, como el fenómeno “Jbk”.


SESIÓN 1: ¿QUÉ ES UN SER VIVO?
Objetivo: Identificar las principales características de los seres vivos mediante el diálogo y la observación.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos: ¿Qué conocen los niños sobre los seres vivos? (torbellino de ideas).

  2. El docente presenta imágenes de distintos seres vivos (plantas, animales, personas) y no vivos (rocas, juguetes, edificios).

  3. Dinámica “Vivo o no vivo”: Cada niño elige una imagen y explica si cree que está viva o no, y por qué.

  4. Cierre reflexivo: ¿Cómo p