Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Margarita palafox
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - EDUCACIÓN PRIMARIA 2º GRADO
ÁREA: Formación Cívica y Ética / Ciencias Naturales / Español
TEMA TRANSVERSAL: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte del entorno interdependiente
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas
ENFOQUES: Vida Saludable - Pensamiento Crítico
DURACIÓN: 3 sesiones de 45 minutos cada una


PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno se reconoce a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas); además, dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


PROBLEMA DETONADOR:
Los escolares no entienden las razones detrás de la situación de calle de los animales.


PRODUCTO FINAL:
Creación de una campaña escolar visual o auditiva para sensibilizar sobre el respeto y cuidado hacia los animales callejeros, relacionando su situación con la responsabilidad humana y el entorno natural.


SESIÓN 1 – "Soy parte de la naturaleza"
Duración: 45 minutos


PROPÓSITO:
Los alumnos identificarán que forman parte del entorno natural y que, al igual que otros seres vivos y elementos del ambiente, tienen un rol interdependiente.


ACTIVIDADES:



  1. ACTIVACIÓN DEL PENSAMIENTO (10 min)
    Dinámica: “Hola naturaleza”
    Sentados en círculo, cada alumno dirá su nombre y un elemento de la naturaleza con el que se identifique (ej. “Soy María y me identifico con el río porque soy tranquila”).
    Reflexión: ¿Por qué elegiste ese elemento? ¿Cómo crees que ese elemento necesita de otros para vivir?



  2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (1