Capacidades y habilidades motrices

Jhony And Karen Married
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Capacidades y habilidades motrices


Objetivo PDA: Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Los alumnos muestran dificultad en la coordinación motriz fina y gruesa.


Secuencia didáctica:
Sesión 1 - Introducción al tema y diagnóstico inicial
Duración: 45 minutos



  1. Saludo y calentamiento (5 minutos)



  • Realizar ejercicios de estiramiento y calentamiento para preparar el cuerpo para la actividad física.



  1. Presentación del tema y contexto (10 minutos)



  • Explicar a los alumnos el tema de capacidades y habilidades motrices y su importancia en nuestra vida diaria.

  • Contextualizar el problema de la dificultad en la coordinación motriz fina y gruesa.



  1. Diagnóstico inicial (30 minutos)



  • Realizar una serie de ejercicios y actividades que permitan identificar las habilidades motrices de los alumnos y su nivel de coordinación.

  • Observar y tomar nota del desempeño de cada alumno.


Sesión 2 - Desarrollo de habilidades motrices finas
Duración: 45 minutos



  1. Repaso y calentamiento (5 minutos)



  • Realizar ejercicios de estiramiento y calentamiento para preparar el cuerpo para la actividad física.



  1. Ejercicios para desarrollar la coordinación motriz fina (30 minutos)



  • Presentar diferentes actividades que requieran el uso de las manos y los dedos, como recortar, dibujar, enhebrar, etc.

  • Brindar instrucciones claras y apoyar a los alumnos que presenten dificultades.



  1. Reflexión y cierre (10 minutos)



  • Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al realizar las actividades y qué d