Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 3º
Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Inclusión – Se atienden diferentes estilos de aprendizaje, se hace uso de apoyos visuales, trabajo colaborativo y herramientas tecnológicas.
Interdisciplinariedad: Se aborda un problema contextualizado en la ciudad de Tijuana, integrando aspectos de geografía, civismo y estadística.

EJE TRANSVERSAL: Ciudadanía y análisis crítico de la información en contextos reales.

PROBLEMA GUÍA: ¿Cómo podemos utilizar las medidas de tendencia central y dispersión para analizar y tomar decisiones sobre problemáticas reales de Tijuana como el transporte público, la seguridad o el acceso a servicios básicos?

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SESIÓN 1: INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS DE DATOS REALES DE TIJUANA

Inicio (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos: lluvia de ideas en equipos sobre qué entienden por estadísticas y para qué sirven.


• Pregunta detonadora: ¿Qué datos creen que podríamos analizar para tomar decisiones sobre la vida en Tijuana?

Desarrollo (30 minutos):

• Breve introducción teórica guiada por el docente sobre media, mediana y moda.


• Presentación de un conjunto real de datos sobre la cantidad de usuarios diarios del transporte público en distintas rutas de Tijuana.


• Actividad en equipos