¿Qué nos dicen las gráficas?

Plan de clase

Planeación Didáctica Adaptada a Enfoques Inclusivos
Materia: Matemáticas
Grado: Secundaria 3º
Bloque: Obtención y representación de información
Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno lee, interpreta y comunica información a partir de cualquier tipo de gráfica (barras, pastel, líneas, pictogramas), reconociendo su utilidad en la vida cotidiana.

Enfoque Metodológico: Aprendizaje por Indagación
Estrategia Transversal: Interdisciplinariedad e Inclusión
Problema cotidiano integrador: ¿Cómo podemos utilizar gráficas para tomar mejores decisiones en nuestra vida diaria, por ejemplo, en cuanto al consumo, ahorro, alimentación o transporte?

Competencias que se favorecen:

• Utiliza el lenguaje matemático para comunicar información.


• Resuelve problemas de forma autónoma.


• Trabaja en colaboración con respeto a la diversidad.


• Analiza e interpreta información para tomar decisiones informadas.

Adaptación para la Inclusión:

• Se diversificarán los recursos visuales, auditivos y kinestésicos.


• Se permitirán diferentes medios de expresión (oral, escrita, digital) en las actividades.


• Se conformarán equipos heterogéneos y colaborativos para promover el aprendizaje entre pares.

SESIÓN 1: ¿Qué nos dicen las gráficas?
Fase de Inicio (10 min):

• Dinámica rompehielo: “¿Dónde ves gráficas en tu vida diaria?” (los alumnos comparten imágenes mentales o ejemplos escritos/orales)


• Activación de conocimientos previos por medio de una lluvia de ideas y un panel visual (cartulina o presentación digital con ejemplos de gráficas reales)


• Se plantea el problema guía: “¿Podría una gráfica ayudarnos a decidir cuál e