Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.
30. Villanueva Puente Danna- Igualdad de género
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación Didáctica: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Nivel Educativo: Educación Primaria
Grado: 1º
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques Transversales: Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género
Eje de Trabajo Interdisciplinar: Respeto hacia la diversidad de pensamiento y sentido de responsabilidad de acciones
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
“Lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.”
Título del Proyecto Comunitario:
"Seres Imaginarios que Habitan Nuestro Mundo"
Descripción del Proyecto:
Durante ocho sesiones, los estudiantes leerán cuentos de ficción que contengan seres imaginarios (hadas, duendes, dragones, unicornios, etc.), reflexionarán en torno a los valores y características de estos personajes desde una perspectiva de respeto a la diversidad, para luego representarlos a través de lenguajes artísticos como el dibujo, la música, el teatro y la narrativa visual. Esto culminará en una exposición colectiva titulada “Nuestro mundo imaginario diverso”.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 – Explorando mundos imaginarios
Propósito: Introducir a los estudiantes al mundo de la ficción y de los seres imaginarios.
Actividades:
- Conversatorio inicial: ¿Conoces a los dragones? ¿Qué son las hadas? ¿Existen los duendes?
- Lectura colectiva del cuento corto: “El dragón que no quería pelear”
- Diálogo guiado sobre el personaje principal, sus emociones y decisiones.
- Reflexión sobre la diferencia y la convivencia: ¿Qué pasa cuando al