Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de Clase – Preescolar 3º
Educación Preescolar – Campo: Pensamiento matemático
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico e Inclusión
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares

Problema a atender: Identificación de los números al escribirlos o contarlos

Contexto interdisciplinar: Se integran contenidos del área de Lenguaje y Comunicación (interpretación de símbolos y expresión oral) y de Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social (uso de cantidades en la vida cotidiana).

SESIÓN 1: ¿Cuántos somos aquí y ahora?
Duración: 45 minutos

Propósito: Que las niñas y los niños identifiquen cantidades en su entorno inmediato, las representen de manera personal (dibujos, símbolos) y comiencen a vincularlas con la escritura de los números.

Secuencia didáctica:

1. Situación inicial (10 minutos)
   Activación de conocimientos previos a través de una conversación guiada por la docente:

   
   
   
   
   • “¿Cuántos niños hay hoy en el salón?”
   
   
   • “¿Cómo sabemos cuántos somos?”
   
   
   • “¿Alguien puede contarnos?”
     Se fomenta la observación, el conteo oral y el diálogo respetuoso. Se registran sus respuestas en el pizarrón con apoyo visual (dibujos, puntos, palitos, etc.).
   
   
   
   



2. Indagación (15 minutos)
   Se presenta el reto:
   “La directora necesita saber cuántos alumnos hay en nuestro salón, pero quiere que se lo digamos con dibujos o nuestros propios símbolo