Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación Didáctica para Aula – Español, Secundaria 1º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinario
Problema transversal: La pérdida de memoria histórica y cultural en la comunidad estudiantil.
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): El alumno identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Competencias:

• Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender


• Analiza la información y emplea el lenguaje para la toma de decisiones


• Valora la diversidad lingüística y cultural


• Construye interpretaciones y argumenta con base en evidencias

Productos esperados del proyecto:

• Reportaje escolar sobre un suceso significativo familiar, escolar o comunitario


• Mural informativo con formatos periodísticos


• Presentación oral del reportaje en formato de conferencia comunitaria escolar

SESIÓN 1: Introducción a los géneros periodísticos y reflexión sobre la memoria colectiva

Inicio (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos mediante la lluvia de ideas: ¿Qué es un suceso significativo? ¿Qué géneros periodísticos conocen?


• Se presenta una breve lectura de una nota periodística y un reportaje sobre hechos escolares o comunitarios.


• Reflexión guiada: ¿Por qué es importante na