La lengua indígena (variante lingüística de su contexto) para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Plan de clase

Planeación de Clase
Asignatura: Lengua Indígena como Segunda Lengua
Grado: Secundaria, 2º Grado
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Modalidad: Aula presencial
Enfoques: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto Comunitario
Variante lingüística: [Incluir aquí la variante específica del contexto, por ejemplo: náhuatl del sur de Puebla / tsotsil de los Altos de Chiapas, etc.]
Problema interdisciplinar a atender: “Desconexión emocional entre las y los adolescentes y su comunidad escolar y familiar”.

Tema de la sesión:
La lengua indígena (variante lingüística de su contexto) para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Propósito didáctico del aprendizaje (PDA):
El alumno realiza entrevistas en la lengua indígena (variante lingüística de su contexto) para recuperar opiniones acerca de emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la comunidad.

Competencias específicas:

• Expresión oral en lengua indígena con fluidez y adecuación al contexto.


• Escucha activa y análisis de opiniones en lengua indígena.


• Revalorización de la lengua indígena como vehículo de expresión emocional y reflexión comunitaria.


• Desarrollo de la empatía mediante la escucha de sentimientos y emociones del otro.

Relación interdisciplinar:

• Educación Socioemocional: Reconocimiento y verbalización de emociones.


• Artes: Exploración de la entrevista como acto estético de diálogo (inspirado en el arte comunitario y la narrativa testimonial).


• Ciencias Sociales: Reflexión crítica sobre las formas de relación en la comunidad y la escuela.

Materiales:

• Grabado