El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Mayra Ivet Delgado- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – EDUCACIÓN PRIMARIA 4º GRADO
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Duración total: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Igualdad de género
Integración interdisciplinaria: Contexto de la celebración del Día del Niño y la Niña
PROPÓSITO DIDÁCTICO DEL APRENDIZAJE (PDA):
El alumno propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
ÁREAS INVOLUCRADAS:
- Formación Cívica y Ética
- Español
- Educación Socioemocional
- Artes (en actividad de cierre)
SESIÓN 1: IDENTIFICANDO PROBLEMAS Y RIESGOS
Duración: 45 minutos
Propósito de la sesión: Que las y los estudiantes identifiquen y analicen situaciones de riesgo que vulneran su integridad personal y la de otros, comprendiendo que todas las personas tienen derecho a ser protegidas.
Actividades:
- Apertura (10 min)
- Dinámica breve: “Lo que me hace sentir bien y mal” (con tarjetas de colores: verde para lo que me hace sentir bien, rojo para lo que me hace sentir mal).
- Plenaria para compartir ejemplos y reflexionar sobre cómo ciertas situaciones afectan nuestra integridad.
- Desarrollo (25 min)
- Presentación de un caso problema (audiovisual o en cuento): “El cumpleaños de Sofía y lo que pasó en la escuela”. La historia narra cómo Sofía, en su