Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Maura Priscila Diaz- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Comunidad y Espacio – Croquis y Mapas en 4º de Primaria
Proyecto Comunitario: “Explorando mi comunidad a través de mapas”
Grado: 4º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos
Área principal: Geografía / Formación Cívica y Ética
Áreas interdisciplinares: Lengua Materna (Lectura y Escritura), Artes, Matemáticas
Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Elabora mapas para representar lugares
Problema comunitario a atender: Los alumnos expresan necesidades para identificar lugares en un plano
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura / Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto Comunitario
Título del proyecto: “Mi comunidad en un mapa: recorriendo y representando mi entorno”
SESIÓN 1: Explorando mi comunidad: ¿Qué lugares conozco y cómo me ubico?
Propósito: Activar conocimientos previos sobre su entorno cercano y reconocer la utilidad de los croquis y mapas para representar lugares significativos.
Actividades:
- Dinámica de apertura: “Caminando con palabras”. En círculo, cada alumno menciona un lugar importante de su comunidad (casa, parque, tienda, escuela, mercado, etc.) y cómo llega a él desde su casa.
- Lectura colectiva del cuento "La aventura de Tomás y el mapa escondido" (cuento breve especialmente adaptado). Se conversa en grupo sobre cómo el personaje sorteó obstáculos gracias al mapa.
- Lluvia de ideas: ¿Qué es un croquis? ¿Qué es un mapa? ¿Para qué sirven? ¿Dónde los hemos visto?
- Elaboración colectiva de un glosario en el cuaderno con términos clave: croquis, mapa, orientación, símbolo,