Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Lourdes Rodríguez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA PREESCOLAR 2º
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Duración: 5 sesiones (45 minutos cada una)
Nivel: Preescolar 2º
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Inclusión
Enfoque interdisciplinar: Resolución de problemas numéricos en situaciones de juego


Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.


PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA:
Fomentar el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en niños de segundo grado de preescolar mediante la comparación de colecciones en contextos de juego, familiares y culturales, propiciando la inclusión de todos los niños y niñas, y fortaleciendo habilidades de pensamiento crítico.


SESIÓN 1: EXPLORANDO NÚMEROS EN MI ENTORNO (Descubrimiento)
Duración: 45 minutos


PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Observar y registrar elementos del entorno inmediato utilizando representaciones personales para iniciar la comprensión de cantidades.


ACTIVIDADES:



  1. Momento Inicial (10 min)
    “¿Qué hay a mi alrededor?” Se invita a los niños a observar su salón y listar cosas que vean (sillas, lápices, mochilas, etc.). Se hace una conversación guiada sobre qué objetos hay más o menos.



  2. Desarrollo (25 min)
    Actividad “Exploradores del aula”: En grupos, los niños recorren el aula con una hoja y recuentan objetos (por ejemplo, cuántos libros hay en la estantería, cuántos colores en una caja). Dibujan los objetos y hacen marcas o símbolos para representarlos.



  3. Cierre (10 min)
    Socialización: Cada grupo muestra