¿Por qué leemos en voz alta?

Plan de clase

⧫⧫⧫ PLANEACIÓN DE CLASE ⧫⧫⧫
Grado: 2º de Primaria
Asignatura eje: Lengua Materna
Proyecto comunitario: Lectores y narradores del barrio
Duración: 8 sesiones de 45 minutos
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión y Abatimiento del rezago en lectoescritura
Tema central: Lectura compartida en voz alta
Objetivo PDA: Relee o pide que le relean en voz alta algún fragmento o pasaje para comprender mejor el significado de lo leído

⧫⧫⧫ PROPÓSITO GENERAL ⧫⧫⧫
Fomentar la comprensión lectora mediante la lectura compartida en voz alta, relectura y diálogo con textos significativos, relacionados con la cultura local, en un escenario comunitario inclusivo, promoviendo la participación de todos los estudiantes y actores sociales del entorno educativo.

⧫⧫⧫ PROBLEMÁTICA A ATENDER ⧫⧫⧫
Abatir el rezago en lectoescritura mediante estrategias de acompañamiento lector, lectura dialogada y trabajo comunitario con apoyos individuales o grupales, promoviendo la inclusión de todos los estudiantes.

⧫⧫⧫ SECUENCIA DIDÁCTICA ⧫⧫⧫

⧫ SESIÓN 1: ¿Por qué leemos en voz alta?
Propósito: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la lectura en voz alta como herramienta para comprender mejor un texto y compartirlo con otros.

Actividades:

• Círculo inicial de diálogo: ¿Qué es leer? ¿Cómo leían nuestros abuelos o padres?


• Video breve o lectura de un relato oral tradicional local.


• Conversatorio guiado: ¿Qué entendimos? ¿Qué parte necesitamos escuchar otra vez?


• Registro en cartel comunitario: “Lo que recordamos del relato”.

Estrategias inclusivas: Acompañamiento personalizado, apoyo visual, lectura con pictogramas para estudiantes