Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
evelyn diaz- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 3º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
PDA (Propósito Didáctico del Aprendizaje): Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.
Enfoques transversales: Inclusión, Cultura, Lectura y Escritura
Problemática a atender: El alumno conoce los acontecimientos más relevantes de su comunidad y los proyecta en un periódico escolar
Interdisciplinariedad: Historia (contextualización histórica de los sucesos), Formación Cívica y Ética (apreciación de los valores comunitarios), Artes (diseño del periódico escolar)
TÍTULO DEL PROYECTO: “Nuestra voz, nuestra historia: el periódico de la comunidad escolar”
Objetivo general del proyecto: Que los estudiantes reconozcan, analicen y comuniquen sucesos significativos del entorno social y comunitario a través de géneros periodísticos interpretativos (crónica, reportaje) para fortalecer la memoria colectiva desde una perspectiva inclusiva y cultural.
SESIÓN 1
Tema: Reconocimiento de géneros periodísticos interpretativos y exploración del entorno comunitario
Fase 1: INICIO (10 min)
- Breve lluvia de ideas inicial: ¿Qué medios informativos conocen? ¿Qué géneros periodísticos han leído o escuchado?
- Lectura en voz alta de una crónica periodística relacionada con un suceso comunitario o escolar.
- Reflexión grupal: ¿Qué emociones y análisis t