El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Nivel: Inicial 1º
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Inclusión, Interculturalidad Crítica
Objetivo (PDA): Participa y aprende del mundo a través de su proceso creador, su impulso de aprendizaje, reconociendo y expresando las ideas y tomando decisiones sobre el ambiente y las personas.
Problema Integrador: ¿Cómo podemos ayudar a que todos los niños conozcan y vivan sus derechos, sin importar de dónde vienen o cómo son?

PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA
Promover en los niños y niñas de Inicial 1º la comprensión y vivencia de sus derechos a través de actividades creativas, participativas y significativas, que fomenten la expresión de ideas, la toma de decisiones y el respeto a la diversidad cultural y personal, utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en un ambiente inclusivo.

SESIÓN 1
Título: Descubriendo mis derechos

Duración: 45 minutos
Propósito de la sesión: Que los niños y niñas identifiquen al menos tres derechos fundamentales (derecho a jugar, a ser cuidados y a opinar) mediante el planteamiento de un problema cotidiano y actividades lúdicas que promuevan el reconocimiento de sus propias experiencias y las de otros.

Inicio (10 minutos)

1. Actividad de motivación:
   La docente inicia con una canción animada sobre los derechos de los niños (por ejemplo: “Tengo derecho a…”). Se invita a los niños y niñas a moverse libremente mientras escuchan y repiten partes de la canción.

   
   



2. Presentación del problema:
   Se presenta una si