Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Adriana Del Angel- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE PARA PREESCOLAR 3º
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad (Matemáticas, Ciencias Naturales, Educación Socioemocional, Lenguaje)
Problema transversal: Conocimiento y exploración de diversas formas de medición
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno intercambia con sus pares saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
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SESIÓN 1: “¿Cómo sabemos cuánto hay?”
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Propósito:
Descubrir y reflexionar cómo usamos los números cotidianamente para resolver problemas relacionados con la cantidad.
Duración: 45 minutos
Inicio (10 minutos):
Actividad de indagación:
Se presenta un cuento corto con personajes de diferentes culturas que tienen que repartir frutas entre varios amigos. El cuento incluye contextos culturales diversos (una comunidad indígena, una familia urbana y una familia rural).
Se plantea a los niños:
— ¿Cómo saben cuántas frutas tiene cada personaje?
— ¿Cómo podrían compartirlas de forma justa?
— ¿Qué harías tú?
Preguntas generadoras:
• ¿Dónde usamos los números todos los días?
• ¿Cómo sabemos cuánto hay sin contar?
• ¿Cómo se puede repartir algo entre varios?
Desarrollo (25 minutos):
Exploración por rincones de indagación:
- Rincón de conteo: con objetos manipulativos (semillas, tapitas, fichas) los alumnos resuelven desafíos simples como reunir una cantidad es