Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula – Matemáticas 3º de Secundaria
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Vida saludable
Problema interdisciplinar: ¿Cómo podemos mejorar la salud de los alumnos mediante el análisis de datos?

Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.

Competencias que se favorecen:
• Utiliza el pensamiento matemático para analizar información
• Toma decisiones personales informadas
• Aplica estrategias para el cuidado de la salud

Recursos didácticos:
• Cuaderno, calculadora, hojas de trabajo, gráficas impresas
• Sistema de recolección de datos (formularios físicos o digitales sobre hábitos alimenticios y actividad física)
• Pizarrón, marcadores, computadora (opcional)

SESIÓN 1 – Recolectando datos sobre nuestra salud

FASE DE INICIO (10 minutos)
• Activación de conocimientos previos: se pregunta a los alumnos si conocen términos como media, moda, rango, etc., y se les pide ejemplos cotidianos donde hayan escuchado estos términos.
• Contextualización del problema: Se presenta la pregunta guía: “¿Cómo podemos mejorar la salud de los estudiantes de nuestra escuela usando datos reales?”
• Introducción al proyecto interdisciplinar: se explica que durante las siguientes clases se analizarán datos reales del grupo sobre alimentación y actividad física con el fin de proponer acciones para mejorar la salud.