Narración de sucesos del pasado y del presente

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: 4º de Primaria
Asignatura: Español (interdisciplinar con Ciencias Sociales y Ética)
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Narración de sucesos del pasado y del presente
Eje: Comprensión lectora y narración contextualizada
Aprendizaje Esperado (PDA): Infiere el significado de las palabras a partir de la información contextual de un texto.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, trabajo colaborativo y conciencia comunitaria.
Problema comunitario a abordar: La pérdida de memoria histórica local (desconocimiento de eventos importantes del pasado de la comunidad).

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que los alumnos desarrollen habilidades de comprensión lectora para inferir el significado de palabras desconocidas en contextos narrativos, mediante la recuperación oral y escrita de eventos significativos del pasado y su vinculación con el presente de su comunidad.

PRODUCTO FINAL
Un mural narrativo titulado “Así éramos, así somos” en el que los alumnos relacionen sucesos comunitarios del pasado y del presente, destacando vocabulario relevante e infiriendo su significado en contexto.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)
Actividad de activación de conocimientos previos:
• Pregunta generadora: “¿Sabes cómo era tu comunidad cuando tus abuelos eran niños?”
• Juego con tarjetas: Palabras del pasado. Se mostrarán palabras como: telégrafo, carreta, molino, ferrocarril, empedrado, etc. Los alumnos deben decir si las conocen y para qué creen que servían.
• Reflexión guiada: ¿Cómo podemos entender una palabra que no conocemos? Introducción al uso del contexto.

Desarrollo (30 minutos)
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