Narración de historias mediante diversos lenguajes

Janeth Guadalupe Linares
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Modifica eventos, lugares o personajes de distintas narraciones y textos literarios, utilizando recursos de los lenguajes que reflejan experiencias, emociones y vencias propias relacionadas con su cultura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica – Nivel Preescolar Segundo Grado


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura – Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar a atender: Niñas y niños no reconocen ni nombran correctamente las letras, especialmente aquellas que no forman parte de su nombre.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno modifica eventos, lugares o personajes de distintas narraciones y textos literarios, utilizando recursos de los lenguajes que reflejan experiencias, emociones y vivencias propias relacionadas con su cultura.


TEMA DEL PROYECTO COMUNITARIO: “Reescribiendo nuestros cuentos del pueblo”


Contexto:
Esta actividad se enmarca dentro de un proyecto comunitario donde los niños estarán creando versiones propias de cuentos tradicionales locales. Buscamos no solo el acercamiento a la lectura y la escritura, sino también la apropiación de la cultura oral y escrita de su entorno, permitiendo que niñas y niños sean partícipes de la creación colectiva con base en sus vivencias.


SESIÓN ÚNICA (45 minutos)


Título de la sesión: “Transformemos el cuento: Nuestra versión del Nahualito”
Propósito de la sesión: Que niñas y niños modifiquen elementos clave de un cuento tradicional (personajes, eventos o lugar), integrando sus emociones, experiencias y conocimientos del entorno, mientras reconocen letras que no forman parte de su nombre a través del juego, el arte y el diálogo.


SECUENCIA DIDÁCTICA



  1. Inicio (10 minutos):



  • Activación de conocimientos previos: Se presenta a los niños el cuento tradicional local “E