¿Cómo hablamos? Reconociendo voces e identidades

Plan de clase

Planeación Didáctica para Secundaria Segundo Grado – Español

Tema central: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Objetivo PDA: Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 6 sesiones de 50 minutos
Número de alumnos: 45
Contexto del aula: Aula pequeña con alumnos hiperactivos y con poco hábito de lectura/escritura
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Igualdad de género, lectura y expresión escrita
Áreas interdisciplinares: Español, Formación Cívica y Ética, Historia, Artes

🎯 Proyecto comunitario: “Voces de mi comunidad”
A través de este proyecto, los alumnos explorarán las variantes del español presentes en su comunidad, reconocerán cómo estas formas de hablar reflejan la identidad individual y colectiva, y redactarán textos narrativos breves que integren estas expresiones. Además, se promoverá el respeto por la diversidad lingüística y de género, así como el fortalecimiento de la expresión oral y escrita.

📘 SESIÓN 1: ¿Cómo hablamos? Reconociendo voces e identidades

Inicio (10 min):

• Actividad lúdica: “¿Cómo lo dices tú?” – Se presentan distintas formas de decir una misma frase en diferentes regiones del país. Ej.: “Me voy”, “Me jalo”, “Ya me fui”, “Voy pa' fuera”.


• Se invita a los estudiantes a decir cómo lo dicen ellos y cómo lo dicen sus familiares.


• Reflexión colectiva: ¿Por qué hablamos diferente si hablamos el mismo idioma?

Desarrollo (30 min):

• Lectura guiada de fragmentos l