Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.

Jimmy Sepulveda
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: Riesgos de desastre y crisis humanitarias
Grado: 5º de Primaria
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico, Educación ambiental
Área: Ciencias naturales, Formación cívica y ética, Geografía, Español


OBJETIVO (PDA):
El alumno comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados, desarrollando solidaridad, conciencia ambiental y una postura crítica hacia su entorno inmediato y global.


PROBLEMA GUÍA (ABP):
En nuestra comunidad escolar, observamos que hay falta de cultura ambiental: los alumnos tiran basura fuera de los botes, maltratan áreas verdes y no hay conciencia de cómo estas acciones pueden contribuir a generar riesgos o catástrofes en el medio ambiente. ¿Cómo podemos entender y prevenir los desastres en nuestro entorno desde nuestra escuela?


SECUENCIA DIDÁCTICA


SESIÓN 1 – ¿Qué es un desastre?
Propósito: Identificar qué es un desastre y diferenciar entre fenómenos naturales y desastres.
Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos: dinámica de lluvia de ideas en cartelera ("¿Qué es un desastre? ¿Has vivido alguno?").

  2. Lectura guiada de una noticia sobre un desastre (huracán, sismo, incendio forestal).

  3. Reflexión en grupo: ¿Cuál fue el fenómeno? ¿Cuáles fueron las consecuencias? ¿Pudo haberse evitado?

  4. Cierre: El docente aclara que los desastres no son naturales, sino el resultado de fenómenos que afectan a sociedades vulnerables.


Producto: Línea del tiempo con desastres importante