Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral y rescatan las lenguas de la comunidad y de otros lugares

Meri Hernandez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase — Preescolar 2º
Tema: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral y rescatan las lenguas de la comunidad y de otros lugares
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica e interdisciplinariedad
Problema a atender: “Cantos y juegos”
Objetivo del Aprendizaje (PDA):
El alumno utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión.


Área principal: Lenguaje y Comunicación
Áreas complementarias: Educación Socioemocional, Educación Artística, Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social


Sesión 1 (45 minutos):
Título: “Jugamos, cantamos y hablamos como en nuestra comunidad”


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Se presentarán imágenes y objetos representativos de la comunidad (ropa tradicional, instrumentos musicales, alimentos, etc.) para dar pie al diálogo.

  • Preguntas detonantes:

    • ¿Qué canciones o juegos cantados conoces de tu casa?

    • ¿Has escuchado canciones en otras lenguas de tu comunidad?

    • ¿Cómo se sienten cuando cantan con su familia o en su lengua?



  • El docente guiará la conversación destacando el valor de las lenguas originarias y la riqueza de la diversidad cultural como parte de una reflexión desde la interculturalidad crítica.



  1. Desarrollo (25 minutos)


Primera Parte (10 min)



  • Presentación de una canción tradicional de la com