Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Sulub López Maria
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase para Aula
Nivel: Preescolar 3º
Duración: 6 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje Interdisciplinar: Conciencia ambiental, pensamiento crítico y vida saludable (alimentación saludable y prácticas cotidianas sustentables).
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA): El alumno manifiesta interés por cuidar la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Enfoque transversal: Pensamiento crítico, participación activa, conciencia ecológica, vida saludable.


Problema Generador: “En nuestra comunidad hemos notado que hay basura en las calles, se tiran restos de comida, se usan muchos plásticos, y algunas personas no cuidan las plantas ni separan los residuos. ¿Qué podemos hacer nosotros, los niños y niñas de preescolar, para ayudar a cuidar nuestro medio ambiente desde casa y la escuela?”


SECUENCIA DIDÁCTICA DE 6 SESIONES


Sesión 1: Exploramos el problema del medio ambiente
Objetivo: Reconocer prácticas poco saludables para el medio ambiente en la vida cotidiana.


Actividades:



  • Bienvenida y motivación inicial con una historia corta: “La Tierra enferma” (cuento infantil inventado).

  • Conversación guiada sobre el cuento: ¿Qué le pasaba a la Tierra? ¿Cómo se sentía? ¿Qué cosas hacían daño?

  • Lluvia de ideas sobre qué cosas dañan a la Tierra en nuestra casa o escuela.

  • Registro en cartel: “Cosas que dañan a la Tierra” (dibujos de los niños con ayuda del adulto).