La corresponsabilidad de las personas adultas frente al cuidado y protección de las niñas y los niños y su papel como garantes de derechos.

Liss Miñarcaja
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La corresponsabilidad de las personas adultas frente al cuidado y protección de las niñas y los niños y su papel como garantes de derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera confianza creciente a partir de sentir protección, amor y seguridad en su entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE CON ENFOQUE DE VIDA SALUDABLE E INCLUSIÓN
Nivel: Educación Inicial – 1º
Duración total: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Vida saludable, Inclusión


‣ TEMA CENTRAL:
La corresponsabilidad de las personas adultas frente al cuidado y protección de las niñas y los niños y su papel como garantes de derechos.


‣ PROBLEMA A ABORDAR:
Los niños y niñas del aula no conocen su cuerpo y presentan una falta de hábitos de higiene y cuidado personal.


‣ OBJETIVO (PDA):
Genera confianza creciente a partir de sentir protección, amor y seguridad en su entorno.


‣ PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Que las niñas y los niños reconozcan la importancia del cuidado personal y del acompañamiento responsable de los adultos como garantes de sus derechos, promoviendo el desarrollo de la confianza y seguridad en su entorno familiar y educativo.


‣ ÁREAS INTEGRADAS:



  • Desarrollo personal y social

  • Educación para la salud

  • Expresión artística

  • Lenguaje y comunicación


SESIÓN 1 – “¿QUIÉN ME CUIDA?”


‣ Propósito de la sesión:
Que los niños reconozcan a las personas adultas que los cuidan y comprendan su papel como protectores y garantes de derechos.


‣ Actividades de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de bienvenida: Ronda de saludo con canciones.

  • Presentación del problema en forma de cuento: “El niño que no sabía quién lo cuidaba”. (Narración participativa con títeres).



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Conversación guiada: ¿Quiénes me cuidan en casa y en la escuela? ¿Por qué es importante que me cuiden?

  • Juego simbólico: “La casa de protección”, donde