“¿Qué formas hay en el mundo?”

Carmen Bárcenas
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE INTERDISCIPLINAR
Nivel: Educación Inicial 1°
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Enfoques metodológicos: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas.
Contenido transversal: Escritura y análisis de las características de figuras geométricas.


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SESIÓN 1: “¿Qué formas hay en el mundo?”
Duración: 45 minutos
Estrategia: Exploración lúdico-sensorial


PROPÓSITO:
Iniciar una experiencia de indagación mediante el juego libre con materiales diversos, permitiendo a los niños y niñas descubrir formas geométricas presentes en su entorno cercano y comenzar a simbolizarlas mediante el juego y el arte.


ACTIVIDADES (Secuencia didáctica):



  1. Activación de conocimientos previos (10 min):
    La docente invita a niñas y niños a observar objetos del aula (bloques, juguetes, ventanas, alfombra, etc.). Preguntas detonantes:
    — ¿Qué forma tiene esto?
    — ¿Dónde lo ves en tu casa o en la calle?
    — ¿Qué pasaría si esta forma fuera mágica?



  2. Exploración libre con materiales (15 min):
    Materiales dispuestos: cajas de cartón, bloques de construcción, telas, figuras de madera, papel de colores, tizas, cintas. Los estudiantes juegan libremente. La docente guía con preguntas que estimulen la imaginación:
    — ¿Qué estás construyendo?, ¿