Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos

Diana Jazmin Velasco
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase – Educación Primaria 1º Grado
Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Vida saludable y pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Ámbitos Interdisciplinares:
– Formación Cívica y Ética
– Ciencias Naturales
– Educación Socioemocional


Problema a trabajar: ¿Por qué algunos niños y niñas no tienen acceso a los mismos derechos como salud, educación, alimentación o una vivienda digna? ¿Qué podemos hacer para que todos los niños y niñas ejerzan sus derechos humanos?


SESIÓN 1: Descubriendo nuestras necesidades y derechos
Duración: 45 minutos


Propósito de la sesión: Reconocer cuáles son nuestras necesidades básicas y vincularlas con los derechos humanos.


Actividades:



  1. Activación de saberes previos (10 min)
    – Diálogo guiado: La maestra comparte imágenes de niños y niñas en distintas situaciones (comiendo, en casa, en el hospital, en la escuela).
    – Pregunta detonadora: ¿Qué necesitan estos niños y niñas para estar bien?



  2. Presentación del problema (10 min)
    – Se plantea el caso de “Daniela”, una niña que no tiene casa y a veces no puede ir a la escuela ni comer todos los días.
    – Se pregunta: