Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Plan de clase

Planeación de Clase – Historia Secundaria 1º
Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Estrategia metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinario: Historia – Lengua y literatura – Formación cívica y ética
Competencia a desarrollar: Pensamiento crítico
Problema a abordar: Análisis de información
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos

SESIÓN 1: ¿Qué nos dice un mito fundacional?

Fase 1 – INICIO (10 minutos)
• El docente presenta el tema de estudio: “Los mitos fundacionales de los pueblos antiguos”.
• Se proyecta una imagen o símbolo relacionado con la creación del mundo en diferentes civilizaciones (por ejemplo: el árbol Yggdrasil (vikingos), la diosa Nut (Egipto), el mito de Izanagi e Izanami (Japón)).
• Se lanza la pregunta generadora: ¿Por qué los pueblos antiguos creaban mitos para explicar el origen del mundo y su cultura?
• Se registra en el pizarrón un mapa mental colectivo con ideas previas de los estudiantes.

Fase 2 – DESARROLLO (30 minutos)
• El docente presenta el problema a resolver: “Imaginen que son un grupo de arqueólogos que ha encontrado textos fragmentados sobre mitos fundacionales de diversos pueblos. Su misión es reconstruir el mito, analizarlo críticamente y explicar qué nos dice sobre la sociedad que lo creó.”
• Se forman equipos de 4-5 estudiantes. Cada equipo recibe un dossier con una versión editada de un mito fundacional. Ejemplos:

• Mito de Prometeo (Grecia)


• Popol Vuh (Pueblo maya)


• Mito de l