¿QUÉ ES UNA REACCIÓN QUÍMICA Y CÓMO LA IDENTIFICO?

Tania Rodriguez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce distintas reacciones químicas en su entorno y en actividades experimentales, a partir de sus manifestaciones y el cambio de propiedades de reactivos a productos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – QUÍMICA 3° DE SECUNDARIA
Tema central: Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Vida saludable e Interdisciplinariedad (con Matemáticas y Educación Socioemocional)
Problema a atender: Los alumnos no saben representar o interpretar una reacción química.
PDA (Propósito Didáctico del Aprendizaje): Reconoce distintas reacciones químicas en su entorno y en actividades experimentales, a partir de sus manifestaciones y el cambio de propiedades de reactivos a productos.


SESIÓN 1: ¿QUÉ ES UNA REACCIÓN QUÍMICA Y CÓMO LA IDENTIFICO?


Fase de Inicio (10 minutos):



  • Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas guiada con la pregunta: “¿Qué transformaciones han visto en la cocina, el baño o la calle que podrían ser químicas y no físicas?”

  • Se registran las respuestas en el pizarrón (cambio de color, formación de gas, precipitados, liberación de calor o frío).


Fase de Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de un video corto (5 min) con varios ejemplos de reacciones químicas cotidianas.

  • En equipos, los estudiantes reciben tarjetas con descripciones de diferentes fenómenos. Discuten y clasifican si son reacciones químicas o no, justificando su decisión (pensamiento crítico).

  • Indagación guiada: ¿Qué condiciones se observan cuando hay una reacción química? ¿Qué cambia en los materiales? Se usa el modelo CER (Claim, Evid