Identificando el problema y reflexionando sobre el impacto en la biodiversidad

MARY CARMEN JIMEMEZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica Interdisciplinar
Nivel: Educación Primaria – 6º grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje Transversal: Vida Saludable e Inclusión
Tema transversal: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo
Problema guía: "En la escuela primaria Francisco I. Madero muchos niños y niñas de 5° y 6° no están comiendo de forma saludable, especialmente durante la hora del recreo."
Producto final: Diseño y socialización de una campaña escolar que promueva el consumo sustentable y saludable para contribuir a la preservación de la biodiversidad en la comunidad escolar.


Propósito Didáctico del Alumno (PDA):
Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.


Áreas Interdisciplinarias involucradas:



  • Ciencias Naturales

  • Formación Cívica y Ética

  • Educación Socioemocional

  • Español

  • Educación Física (vida saludable)


Estilos de aprendizaje atendidos: Visual, auditivo y kinestésico.
Adecuaciones para inclusión: Uso de imágenes y lenguaje claro para estudiantes con dificultades de aprendizaje, trabajo en parejas para apoyo mutuo, materiales accesibles.


SESIÓN 1: Identificando el problema y reflexionando sobre el impacto en la biodiversidad


Intención didáctica:
Que las y los estudiantes analicen el impacto de sus hábitos de consumo alimentario y comprendan cómo las decisiones cotidianas afectan la salud y la biodiversidad.


Inicio (10 min)



  • Activación de conocimientos previos: Se proyectan imágenes de alimentos procesados y alimentos naturales. Se pregunta: ¿Qué comemos en el recreo? ¿De