Introducción al tema y exploración de los órganos de los sentidos

Carlos Gabriel Guardiola
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de los órganos de los sentidos (45 minutos)


Objetivo: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los órganos de los sentidos y para qué nos sirven.

  2. Exposición (15 minutos): Explicar a los alumnos los cinco sentidos principales (vista, oído, olfato, gusto y tacto) y mencionar los órganos relacionados con cada sentido.

  3. Experimento (20 minutos): Realizar diferentes actividades para que los alumnos exploren cada uno de los sentidos. Por ejemplo, preparar cajas sorpresa con diferentes objetos para que los alumnos toquen y adivinen qué objeto es, mostrar imágenes y pedir a los alumnos que identifiquen los colores y formas, entre otros.


Recursos:



  • Imágenes de los órganos de los sentidos.

  • Cajas sorpresa con diferentes objetos.

  • Imágenes de colores y formas.


Sesión 2: Acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos (45 minutos)


Objetivo: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos): Hacer una breve revisión de la sesión anterior, recordando los órganos de los sentidos y su función.

  2. Exposición (15 minutos): Explicar a los alumnos las acciones que pueden poner en riesgo los órganos de los sentidos, como exponerse al sol sin protección, escuchar música a un volumen alto, entre otros.

  3. Representación (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una acción que ponga en riesgo un sentido específico. Cada grupo deberá representar la acción a través de una dramatización o dibujo y explicar cómo afecta al órgano correspondie