Comprensión y producción de textos expositivos

ANDREA SARAI TAPIA
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos


Objetivo: Utilizar nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia, así como nexos para establecer comparaciones en la producción de textos expositivos.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinaridad: Atender al problema de la falta de comprensión lectora en textos expositivos.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos qué es un texto expositivo y la importancia de comprenderlos.

  • Actividad de motivación: Presentar a los alumnos un problema comunitario y pedirles que elaboren una lista de posibles soluciones.

  • Desarrollo de contenidos: Enseñar a los alumnos cómo estructurar un texto expositivo de problema-solución utilizando los nexos adecuados.

  • Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que elaboren un texto expositivo de problema-solución sobre el problema comunitario presentado al inicio de la sesión.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior y retroalimentación sobre los textos elaborados por los grupos.

  • Actividad de motivación: Presentar a los alumnos dos objetos diferentes y pedirles que los comparen y contrasten.

  • Desarrollo de contenidos: Enseñar a los alumnos cómo estructurar un texto expositivo de comparación-contraste utilizando los nexos adecuados.

  • Actividad práctica: Los alumnos deben elaborar un texto expositivo de comparación-contraste sobre los dos objetos presentados al inicio de la sesión.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior y retroalimentación sobre los