Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad

Angeles Fernandez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe el efecto de la fuerza gravitacional sobre los cuerpos, a partir de experimentar con la caída y reposo de objetos, explica y representa con modelos los cambios ocurridos en la caída de objetos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Ciencias Naturales y Tecnología
Grado: 6º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad
PDA: Describe el efecto de la fuerza gravitacional sobre los cuerpos, a partir de experimentar con la caída y reposo de objetos, explica y representa con modelos los cambios ocurridos en la caída de objetos.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Inclusión
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Matemáticas y Educación Artística


PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA:
Que las y los estudiantes comprendan y expliquen de manera crítica el efecto de la fuerza gravitacional sobre los cuerpos mediante la observación, experimentación, modelado y análisis de fenómenos cotidianos, favoreciendo un ambiente inclusivo y colaborativo.


 
🟠 SECUENCIA DIDÁCTICA  


SESIÓN 1: ¿QUÉ ES LA GRAVEDAD Y POR QUÉ IMPORTA?
Propósito: Activar conocimientos previos y generar interés en torno a la fuerza gravitacional mediante una situación problema.


ACTIVIDADES:



  1. Bienvenida y presentación del reto de indagación:
    “¿Por qué los objetos caen al suelo y por qué no flotamos como en el espacio?”
    Se les presenta un video corto (2 minutos) de astronautas en gravedad cero.



  2. Lluvia de ideas guiada:
    ¿Qué creen que hace que los objetos caigan? ¿Qué pasaría si no existiera la gravedad?



  3. Registro de hipótesis en equipos.
    Los estudiantes escriben en su cuaderno sus ideas sobre qué creen que causa la caída de los objetos. Se promueve que todos participen (en inclusión se atiende a distintos estilos de aprendizaje: verbal, visual y kinestésico).




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