Comprendiendo el problema

Citlali Cruz
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Hábitos saludables, para promover el bienestar en los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza prácticas de hidratación saludable para promover prácticas de alimentación, vinculadas a la salud en su escuela y comunidad
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica Interdisciplinar
Grado: 4º de Primaria
Tema central: Hábitos saludables para promover el bienestar en los seres vivos
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Eje transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico
Problema central: Consumo excesivo de alimentos procesados y bebidas azucaradas
Objetivo de aprendizaje (PDA): Realiza prácticas de hidratación saludable para promover prácticas de alimentación, vinculadas a la salud en su escuela y comunidad.


Áreas integradas: Ciencias Naturales, Educación Socioemocional, Lengua Española, Matemáticas


Propósito general del proyecto:
Sensibilizar al alumnado sobre los efectos del consumo excesivo de alimentos procesados y bebidas azucaradas, y fomentar prácticas saludables de hidratación mediante una campaña de concientización en su escuela y comunidad.


Producto final del Aprendizaje Servicio:
Campaña escolar “¡Hidrátate bien, vive mejor!” con carteles informativos, videos breves y puntos de hidratación saludables organizados por los estudiantes.


SECUENCIA DIDÁCTICA


SESIÓN 1: Comprendiendo el problema
Propósito: Introducir el tema de hábitos saludables, identificar el impacto del consumo excesivo de alimentos procesados y bebidas azucaradas.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos: Lluvia de ideas sobre “¿Qué es una alimentación saludable?”

  2. Lectura en voz alta: Fragmento adaptado sobre los efectos del azúcar en el cuerpo.

  3. Dinámica de reflexión: “El viaje del azúcar”, representado con tarjetas (desde que se consume hasta los efectos en el cuerpo).

  4. Registro en bitácora: Los estudiantes escriben una reflexión sobre s