Exploración inicial – ¿Qué objetos vemos y usamos todos los días?

Fernando Pablo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los materiales con que están hechos algunos objetos que hay en casa y que le protegen de las quemaduras o que permiten manipular objetos calientes; reconoce la importancia de prevenir quemaduras y propone acciones para evitarlas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Comunidad
Grado: 2º de Primaria
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Enfoque transversal: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Problemática a atender de forma interdisciplinar: Uso inapropiado del vocabulario
Metodología: Aprendizaje por indagación
PDA (Propósito didáctico de aprendizaje):
El alumno identifica los materiales con que están hechos algunos objetos que hay en casa y que le protegen de las quemaduras o que permiten manipular objetos calientes; reconoce la importancia de prevenir quemaduras y propone acciones para evitarlas.


 
SESIÓN 1: Exploración inicial – ¿Qué objetos vemos y usamos todos los días?
Duración: 45 minutos
Objetivo: Despertar el interés de los estudiantes por los objetos que los rodean y generar una lluvia de ideas sobre los materiales con los que están hechos.
Actividades:



  1. Activación emocional: “La caja mágica de los objetos”. El docente trae una caja con diversos objetos (vaso de vidrio, taza de cerámica, guante de cocina, cuchara de madera, etc.) y saca uno por uno para que los alumnos digan qué es, cómo se usa y de qué creen que está hecho.

  2. Registro gráfico: Los niños hacen un dibujo de 3 objetos que usan en su casa relacionados con el calor (taza, sartén, estufa, horno, guantes, etc.).

  3. Cierre reflexivo: Conversación dirigida sobre qué pasa si tocamos algo caliente sin protección.
    Atención al lenguaje: Se registran y explican palabras nuevas (por ejemplo: cerámica, metal, aislamiento). Se refuerza el uso correcto de adjetivos descriptivos.