El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Biología 1° de Secundaria

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques pedagógicos: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Interdisciplinariedad (Ciencias Sociales, Geografía y Educación para la Salud)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

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SESIÓN 1: Comprendiendo los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global

Fase de Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos mediante una lluvia de ideas en el pizarrón digital con la pregunta:
  “¿Qué es un ciclo natural y por qué es importante para el planeta?”


• Reflexión guiada: se presentan imágenes de áreas urbanas y rurales con altos niveles de contaminación. Se motiva a los alumnos a identificar qué relación existe entre las actividades humanas y estos cambios visuales.


• Se introduce el tema de los ciclos del carbono y el nitrógeno a través de una pregunta detonadora:
  “¿Qué pasaría con nuestra salud y el planeta si estos ciclos se alteraran?”

Fase de Desarrollo (30 minutos)

• Actividad 1: El ciclo del carbono y del nitrógeno (trabajo colaborativo)
  
  
  • Los alumnos se dividen en equipos y se les asigna uno de los ciclos.
  
  
  • Se les proporciona una lectura breve con esquemas simplificados y se les pide que identifiquen:
    • Cómo funciona el ciclo en un ecosistema saludable.