Introducción al problema

Plan de clase

Planeación Didáctica por Sesiones
Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 2º
Bloque temático: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento Crítico y Artes/Experiencias Estéticas
Interdisciplinariedad: Historia, Educación Cívica (disciplina), Expresión Artística

Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
El alumno elabora hipótesis que explican el trato que Porfirio Díaz dio a la oposición política, a la prensa, al movimiento campesino y obrero, a los pueblos indígenas.

Problema detonador para el ABP:
"Imagina que eres parte de un equipo de investigación independiente en el México del Porfiriato. Has recibido denuncias de represión y censura en diferentes sectores de la sociedad. Tu misión es reunir evidencias para comprender cómo actuaba el gobierno de Porfirio Díaz frente a la oposición, la prensa, los campesinos, obreros e indígenas. ¿Cómo explicarías este trato? ¿Qué causas y consecuencias puedes identificar? ¿Qué papel tiene la disciplina en la sociedad bajo este régimen?"

Competencia disciplinar:
Analiza y compara procesos históricos considerando sus múltiples causas y consecuencias, reconociendo la diversidad de perspectivas.

Sesión 1: Introducción al problema

Fase: Inicio (10 minutos)

• Se presenta el problema detonador al grupo mediante un cartel artístico dramatizado (collage visual proyectado sobre el aula) que representa escenas del Porfiriato donde aparecen campesinos, obreros, indígenas, reporteros y un personaje que representa a Porfirio Díaz.


• Se pregunta: ¿Qué creen que está pasando en estas imágenes? ¿Qué em