¿QUÉ SON SITUACIONES DE RIESGO Y QUIÉNES PUEDEN AYUDARNOS?

Melody López
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE INTERDISCIPLINAR PARA 3º DE PRIMARIA
Área: Formación Cívica y Ética – Lengua Materna
Enfoque pedagógico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Enfoques transversales: Inclusión, Vida Saludable, Lectoescritura


Tema central: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo como el maltrato, abuso, bullying o explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención.


Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Los alumnos identificarán situaciones y personas que representen un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños, desarrollando habilidades para solicitar ayuda, comunicar situaciones de riesgo y conocer canales adecuados para denunciar.


Problema base para el ABP:
¿Qué podemos hacer si un niño o niña está siendo maltratado o está en una situación de riesgo, pero no sabe cómo pedir ayuda?


Problema interdisciplinario:
Muchos alumnos no han consolidado completamente el proceso de lectoescritura, lo que limita su capacidad de expresión oral y escrita para comunicar situaciones de riesgo.


Metas de aprendizaje:



  1. Reconoce situaciones que vulneran la dignidad y la integridad de las personas.

  2. Identifica personas de confianza e instituciones que pueden ayudar en caso de riesgo.

  3. Mejora habilidades de comprensión lectora y producción escrita a través del análisis de situaciones problema.

  4. Promueve el autocuidado y la vida saludable desde la prevención de situaciones de riesgo.


Competencias:



  • Convivencia y paz

  • Pensamiento crítico

  • Comunicación oral y escrita

  • Autocuidado y vida s