Descubramos quienes viven en la Tierra con nosotros

INGRID LILIBETH REYES
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica – Educación Primaria 1º Grado
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Tema integrador: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico, trabajo interdisciplinar (Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Lengua Materna y Artes Visuales)
Problema guía: ¿Cómo podemos cuidar a los animales y el lugar donde viven?


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Secuencia Didáctica – Sesión 1
Título: Descubramos quienes viven en la Tierra con nosotros
Duración: 45 minutos


Propósito: Identificar seres vivos y componentes naturales en su entorno, desarrollando una conciencia de convivencia e interdependencia.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos (10 min):



    • Dinámica participativa: “¿Quién vive aquí?”

    • Se muestra una serie de imágenes de paisajes naturales (montañas, ríos, bosques) y se pregunta a los niños qué animales o plantas creen que habitan allí.

    • Se registran sus ideas en una cartulina con dibujos simples y palabras clave (adaptado para estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje).



  2. Presentación del problema (10 min):



    • Se presenta un cuento ilustrado titulado “El bosque triste” (cuento breve sobre un bosque donde los animales están perdiendo su hogar).

    • Reflexión guiada: ¿Qué pasó en el