Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

MARÍA OSORIO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada (PDA) – Nivel Preescolar 3º
Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad
Problema a atender: Los alumnos reconozcan y comparen objetos por sus medidas
Objetivo (PDA): Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representa de manera gráfica


SECUENCIA DIDÁCTICA POR SESIONES


SESIÓN 1: Descubrimos las medidas en nuestra vida
Propósito: Motivar la curiosidad de los alumnos sobre las medidas en su entorno


Inicio



  • Dinámica de activación: “¿Qué tan largo es…?” los niños se colocan en semicírculo y la maestra muestra distintos objetos (lápiz, regla, una cuerda, un zapato).

  • Pregunta generadora: “¿Cómo sabemos cuál es más largo?”

  • Explicación breve: Introducción al concepto de longitud, peso, capacidad y tiempo mediante ejemplos de la vida cotidiana.


Desarrollo



  • Actividad de indagación: Salida al patio del aula para observar objetos naturales y artificiales (piedras, palos, cuerdas, hojas, libros).

  • Registro de observaciones: Cada niño dibuja dos objetos y señala cuál cree que es más largo o pesado.


Cierre



  • Diálogo grupal: ¿Cómo supieron cuál era más largo? ¿Qué usaron para comparar?

  • Registro colectivo en una tabla visual (usaremos pictogramas).


Materiales: Objetos variados, hojas de dibujo, colores, pizarra, tabla comparativa


SESIÓN 2: